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创新是劳动的基本形式
创新劳动是社会主义劳动的应然形态对。根据查询相关公开信息资料显示，社会学家赵培兴的在阐述创新劳动的价值时，提升到了知识性创新劳动价值理论的高度，创新劳动是社会主义劳动的应然形态，并引申出知识经济形态的充分发展必将导致社会主义代替资本主义。
从特性看创新劳动是的融合
体力劳动与脑力劳动。
从五育融合生态系统的构建来看，当前劳动教育和美育是两块最需要弥补的短板，其中，修复劳动教育尤其是农村劳动教育的问题显得尤为紧迫。
随着时代的发展以及社会职业形态的多重变革，那种有意无意将农村劳动教育等同于20世纪五六十年代“学工、学农”的思想与实践，已经无法适应当前实际，必须重新认识新时代农村创造性劳动和创造性劳动教育的内涵、外延和深意。
当下，农村学校的劳动教育如果简单地停留在体力劳动和机械劳动上，势必会使农村学生视劳动为苦差，产生排斥心理。
在未来，创造性劳动正逐渐取代重复性劳动，劳动教育应突破传统认知，整合劳动教育资源，更加注重培养创造性思维和解决问题的能力。由此，由劳动生产转向劳动创造是时代发展的必然趋势。
总之，有劳动未必有真教育，校长们要摒弃等靠要的思想，从细微处入手，引导和激励农村孩子自己的事情自己做、生产的事情学着做、公益的劳动争着做、创新性劳动尝试做、审美的劳动乐着做，最终让农村学生的劳动教育价值观更加全面。
还要协调好家庭、学校、社会的关系，使得劳动教育启蒙于家庭，强化于学校，泛化于社会，实现劳动教育与德育、智育、美育、体育的有机整合和融合共生。我们应该明晰，劳动教育本身产生于时代背景中人的发展的需要。
在农村劳动教育目的层面上，应回归到“以劳促智、以劳树德、以劳健体、以劳育美”的层面上来，使五育之间相互渗透、相互融合，从而促进人的全方位发展。
新时代什么相互融合实质上就是把劳动意识贯穿到就业
新时代高校劳动技能教育与就业及创新创业教育相互融合,实质上就是把劳动意识贯穿到就业及创新创业教育工作之中,在就业及创新创业教育中弘扬劳动精神。
劳动 实质上就是把劳动意识贯穿到就业及创新创业教育工作之中,在就业及创新创业教育中弘扬劳动精神，以劳动教育来说，目的是为了让受教育者树立一种劳动精神。
在新时代能够高举劳动大旗，勤奋致富，而关注近几年的高校教育，我们发现创新创业已经成了一种大趋势，已经有了基本完备的创新创业教育机制。
推动劳动和创新创业两方面教育的统筹，将劳动教育践行至实处，也让创新创业教育有充分的实践能力，从发展的角度来看，劳动教育和创新创业教育有着一定程度上的相同性，在教育目标上有着统一性，都是为了培养德智体美劳全面发展的优秀人才，这一目标就为融合发展提供了有效的理论基础。
创新劳动主要表现为 的创意发挥人的创新精神与创新能力的培养是劳动水平
创新劳动就是创造性地劳动。即通过人的脑力劳动萌发出技术、知识、思维的革新，从而高效提升劳动效率、产生出超值社会财富或成果的劳动。创新劳动具有阶段性发展，对于同质劳动的超越等特点
创新劳动主要表现为创新性的创意发挥。其表现形式为技术、知识、思维的革新，就是进行有目的地创造性劳动。人们的自主劳动、高科技含量劳动和成果回归等劳动，都应该属于是创新劳动的范畴。
创新劳动就是创造性
地劳动。即通过人的脑力劳动萌发出技术、知识、思维的革新，从而高效提升劳动效率、产生出超值社会财富或成果的劳动。创新劳动具有阶段性发展，对于同质劳动的超越等特点
创新劳动主要表现为创新性的创意发挥。其表现形式为技术、知识、思维的革新，就是进行有目的地创造性劳动。人们的自主劳动、高科技含量劳动和成果回归等劳动，都应该属于是创新劳动的范畴。
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